Lo que nos espera en 2015

Bueno, parece que toca  hablar de lo que nos espera en 2015. Aunque ya se ha publicado mucho al respecto, siempre es interesante hacer algunas reflexiones.

Si nos fijamos en las Tendencias 2015 marcadas por Gartner y que tuve la oportunidad de presentar  en un comité de SIGMA del pasado octubre de 2014, se puede observar que  no hay nada nuevo. Se sigue en las tendencias de este pasado 2014, bastante predecibles, la verdad. Al menos,  a mi  no hay nada que me haya llamado demasiado la atención.

Cloud, analítica de datos, impresión 3D, mobile everywhere, seguridad y escalabilidad de sistemas, como principales temas.

Está claro que son tendencia y no voy a hablar más de lo mucho que ya se ha hablado sobre ellos.

Quería hablar de otro tipo de tendencias que quizás son más genéricas, pero que realmente creo que darán que hablar  en este 2015. Por centrar, 3 temas concretos:

- Innovación abierta

- Cambios en sistemas educativos

- Gestión de la investigación

    

Es indudable que la innovación es tendencia. No hablamos de solo hacer cosas nuevas, sino de la combinación de cosas y conceptos que ya existen, mezclarlos y obtener algo nuevo. Y eso se realiza utilizando, ya en muchos casos, la innovación abierta como concepto y el design thinking como herramienta. Hablamos de innovación abierta, tal y como apunté en un post anterior, como aquella innovación que utiliza los recursos que necesita de donde los necesita (ya sean recursos humanos o materiales) tanto de dentro de la empresa o institución, como de fuera, para llevar a cabo innovaciones o incluso disrupciones (donde la innovación va más allá y genera un nuevo mercado inexistente  previamente, o que puede sustituir a uno que ya existía). Las empresas e instituciones apostarán cada vez más por este tipo de innovación que además potencia el talento y la creatividad de las personas sobre todo dentro de las mismas.

Por otro lado, se acentuarán cambios educativos significativos. Seguramente los primeros se producirán en la universidad y serán trasladados al resto del sistema educativo (primaria, secundaria, FP, Bachillerato..). Las titulaciones empezarán a ser flexibles y el propio alumno podrá empezar a diseñarse su plan de carrera. Los MOOC y los SPOC empezarán a ser parte clara dentro de los contenidos de las asignaturas y las Flipped Classrooms empezarán a tomar  forma como alternativa al sistema actual de docencia. Proliferarán las aplicaciones móviles para dar información personalizada tanto a alumnos, como profesores e investigadores y se hará hincapié en la curación y análisis de información para el  personal de gestión de las universidades.

Por último, también empezaran a proliferar las plataformas que permitan la gestión y publicación de los datos de investigación y de esta forma permitir compartir informaciones y datos de investigaciones que hasta ahora se “perdían”. Se dará mucho soporte a la gestión de los CVs de los investigadores, su reputación y su red de relaciones.

De cualquier forma, 2015 puede sorprendernos con innovaciones que ahora mismo no podemos ni sospechar!.

Mi primer MOOC

Recientemente he finalizado mi primera experiencia con un MOOC. Ha sido un curso sobre emprendimiento que imparte la Universidad de Maryland llamado: Developing Innovative Ideas for New Companies: The First Step in Entrepreneurship. Me esperaba algo más....





Era un curso de 6 semanas, que además permite Signature Track para poder obtener un certificado. Al ser mi primera experiencia, no me apunté al seguimiento del curso para la obtención del certificado.

En el curso, se asignaban una serie de vídeos cada semana, grabaciones de clases reales con una pequeña introducción particular para el curso. La experiencia no ha sido mala del todo porque el contenido de los vídeos me ha parecido interesante, de todas formas, me ha dejado algo decepcionada porque realmente no se trata de preparar material on-line, sino de poner on-line las clases que se imparten en la universidad.

Las primeras pruebas fueron tipo test, te puntuaban y te podías hacer a la idea de si habías entendido o no los vídeos, pero las pruebas en las semanas posteriores eran preguntas para desarrollar la respuesta, que nadie te corregía. Tengo que reconocer que las dudas eran resueltas en el foro por profesores del curso de forma bastante ágil, pero no se creaba demasiado foro de discusión.

Mi interés por el curso ha ido de más a menos, para ser sinceros, no me ha provocado, como se suele decir "engaging". Me he sentido sola, parecía que no hubiera nadie al otro lado y, a parte de captar alguna idea que puedo aplicar a mi trabajo, no ha pasado de ser como si hubiera visto en Youtube algunos vídeos, por decirlo de alguna forma. Como curso on-line, no lo he encontrado elaborado ni pedagógico y ahora entiendo el porqué de la tasa de abandono de los MOOC.

Teniendo en cuenta que soy una persona que ha terminado su carrera universitaria en una universidad on-line y por tanto, me considero que tengo la voluntad necesaria para estudiar en esta modalidad, no he encontrado nada "especial" en este MOOC en concreto. Estoy segura que otros MOOCS pueden aportar más o puede que estén mejor preparados.

En cualquier caso, tampoco quiero desalentar a nadie a probar los MOOCS, creo que son una experiencia que hay que probar y que, como cualquier curso, siempre aportará algo seguro... !

Será cuestión de probar otro!!

¿Está desapareciendo la frontera entre educación presencial y educación on-line?

Si hay tres temas que están actualmente en boca de todos y, aunque centrándonos en el ámbito universitario, sería válido para todos los niveles educativos, son:

- La necesaria revolución del sistema tradicional de enseñanza en las aulas
- La educación on-line vs educación presencial
- Los MOOCS, ¿una amenaza para la universidad?


La pregunta es: ¿pueden convivir todas estas nuevas tendencias en educación en la universidad? Mi opinión, después de leer numerosos artículos, conferencias, presentaciones, foros, opiniones de expertos, es rotundamente sí.

Vamos por partes. Lo que está claro es que estamos ante un escenario de cambios en la educación, y eso es un hecho. La clase tradicional en que el profesor imparte una serie de conceptos teóricos y el alumno se limita a escuchar, está en fase de extinción (permitirme ser tan tajante). Las clases deberán cambiar y el alumno deberá tomar mayor protagonismo. Estamos ante un necesario de acercamiento entre profesor-alumno y es aquí precisamente donde el límite entre la formación presencial y on-line se difumina. El alumno deberá tener acceso a contenidos on-line para trabajar individualmente o en grupo y luego ser tratados, analizados, debatidos ya sea presencialmente en el aula, donde estaríamos ante un modelo de blended-learning, o bien de forma virtual si el modelo de formación es on-line, y, estos contenidos, ¿porqué no pueden tener el formato de un MOOC? es decir, podemos integrar MOOCs dentro de una asignatura o temario presencial o virtual, el mismo MOOC bien puede valer la obtención de una serie de créditos de la asignatura o bien ser convalidados por una asignatura.
Al final, la universidad deberá ser capaz de integrar todas estas tendencias educativas de una forma natural para poder realizar una evolución que le es necesaria.

La universidad tiene, de esta manera, el reto de la internacionalización, porque cuanto más se desprende de la formación totalmente presencial, le permite el acceso de mayor número de alumnos a sus cursos y titulaciones y de esta manera poder extender su misión educativa alrededor del mundo.

Por lo tanto, como he afirmado al principio, ni la educación on-line ni los MOOCS deben suponer ningún tipo de amenaza para la universidad, sino una oportunidad y el futuro... no tan lejano. ¿Estáis de acuerdo?

Algunos artículos de referencia:

Los MOOCS no son una amenaza para las universidades:

http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20131016155644111#.UmP5WYJnYpU.twitter

Usos del móvil en clase:

http://efepeando.blogspot.com.es/2013/10/usos-del-movil-en-clase.html

¿El actual modelo de Educación Superior puede sobrevivir a los MOOCS y a la educación on-line?

http://www.educause.edu/ero/article/can-current-model-higher-education-survive-moocs-and-online-learning

MOOCs, ¡no todo vale!

Mucho se habla de los Massive On-line Open Courses y es que se está convirtiendo en toda una revolución en educación, pero no todo sirve para dar cursos on-line!.

Recordemos primero que existen unas plataformas para que las universidades e instituciones de prestigio publiquen sus MOOC.  Básicamente: Coursera, MiríadaX (plataforma española), Udacity y Edx. Por ejemplo, Edx es una organización sin ánimo de lucro fundada por Anant Agarwall que ofrece cursos de las prestigiosas Hardvard y MIT, tiene su sede en el campus del MIT donde unas 75 personas se dedican a la mejora de los cursos digitales, actualmente tiene ya 1 M de estudiantes de 192 países, de los cuales 30.000 son españoles. Algunos de estos estudiantes argumentan que haber realizado un curso del MIT, por ejemplo, les ha facilitado el acceso a un trabajo mejor.

Por otro lado, también debemos tener en cuenta el perfil de las personas que se matriculan en este tipo de cursos (datos para la plataforma Edx):

5% alumnos son menores de 18 años, serán alumnos con curiosidad por aprender o para orientarse en qué les gustaría estudiar. Pueden servir para que los jóvenes encuentren su vocación.

40% menores de 25 años, para completar su formación. Aumento del grado de conocimiento de la población.

55% restante sería para retomar su formación.

Un curso MOOC debe tener en cuenta toda una serie de variables para que tenga éxito, debe tener profesores y profesionales especializándose en este tipo de cursos para poder ofrecer una verdadera experiencia en educación. Parece muy frustrante, como me ha pasado a mí, inscribirse en un curso MOOC y “perderse” literalmente en un foro lleno de preguntas sin respuestas y de apuntes a los que nunca te permite acceder el sistema, o bien, poder matricularte de un curso que ya ha terminado. Un MOOC, debe permitir acceder a todo tipo de personas a una formación que, de otra forma no puede acceder y cuando hablo de formación, me refiero a todo lo que conlleva la formación, es decir, no hay que ofrecer un MOOC solamente porque esté de moda, porque de esta forma, no estamos consiguiendo el objetivo para el cual fueron creados.

Tampoco hay que ser catastrofistas, pienso que estamos en el inicio de la evolución de los MOOC y que solo hemos visto la punta del iceberg de su potencial, aunque ahora podemos encontrar una mezcla de todo, éstos se irán especializando y podrán tener varios objetivos, por ejemplo:

- Cursos que ofrezcan una parte de una asignatura presencial de una universidad y, que si posteriormente el alumno se matricula en la universidad, pueda convalidar algún crédito

- Cursos de formación para empleados de empresas

- Derechos de cursos que son impartidos por una universidad, pero que el copyright es de una universidad de prestigio

-          ….

En fin, se me ocurren un sinfín de posibilidades, aunque creo que los MOOC han llegado para quedarse y evolucionar, y no hay que verlos como una amenaza porque se trata de una formación complementaria que, por el momento, no puede sustituir la formación presencial que se imparte en los Campus (aunque sean campus on-line).

Artículo interesante:

Algún día, un alumno podrá sacarse su título en Harvard desde Toledo

MOOC’s, ¿Oportunidad o amenaza?

Últimamente, se habla mucho de los cursos online que, de forma gratuita, prestigiosas universidades de todo el mundo ofrecen, son los llamados MOOC (Massive open online courses). Incluso existe una nueva empresa Coursera.   Coursera es una empresa de emprendimiento social que se asocia con las mejores universidades del mundo para ofrecer cursos en línea para que quien quiera pueda realizarlos de forma gratuita.
Han creado una plataforma para que estas universidades de primera línea mundial como Princeton, Stanford, Pennsylvania, Johns Hopkins, Mount Sinai School of Medicine, Hong Kong, etc… impartan cursos online sin coste alguno.

Hasta el momento, todo parecen ventajas sobre todo para el estudiante, porque puede realizar cursos con profesores de prestigio de las mejores universidades del mundo. He estado mirando los cursos que imparte Coursera y realmente hay algunos de interesantes (de los que no descarto matricularme), todo ello, permite que no miles, sino millones de personas de cualquier parte del mundo, puedan ampliar conocimientos.

¿Cuál es la ventaja para las universidades, entonces?. Para las que imparten el curso, una vez éste ha finalizado, cobrarán por obtener el certificado, será allí donde obtendrán el beneficio, porque ahora imparten cursos a decenas de estudiantes, pero de esta manera, pueden ser miles y miles de estudiantes a los que cobrarán el correspondiente certificado. En el momento en que empresas e instituciones valoren a los trabajadores que tengan este tipo de certificados, que, por decirlo de alguna forma dan prestigio, será cuando este tipo de estudios puede tomar una relevancia muy notable... pero entonces, ¿qué pasa con aquellas universidades que no son de primera línea mundial? ¿pueden verse amenazadas? No creo que se pueda considerar una amenaza si realmente la universidad se adapta a este nuevo escenario que parece que va a tomar relevancia. Puede verse a estos cursos como cursos refuerzo de las asignaturas que un estudiante imparte de forma presencial en su universidad, como apunta Luis Garicano en un artículo del que añado el link al final:

“Quizá el modelo del futuro es un modelo mixto, en el que el profesor usa el curso de Stanford como libro de texto y luego se ocupa de complementar en clase con sus estudiantes sus dudas, etcétera. En este modelo, los estudiantes tienen la motivación e interacción real de la universidad, pero adquieren los conocimientos más avanzados del mejor docente. Esto no evita, sin embargo, la jerarquización de la universidad, que unos pocos centros de élite cubran el mercado mundial y capturen la mayor parte de las rentas.”

Se trata de aprovechar las ventajas de un mundo globalizado y de no verlo como una amenaza. Parece claro que la Universidad se encuentra en estos momentos en un escenario de cambios en que el sistema de educación no ha cambiado en muchos años, pero ahora, coincidiendo con la entrada en la misma de los llamados nativos digitales, muchos de los sistemas tradicionales deberían cambiar para adaptarse a este nuevo paradigma.

Links relacionados:

http://economia.elpais.com/economia/2012/09/21/actualidad/1348225294_720111.html

http://afr.com/p/national/education/free_online_courses_will_change_7ngMdHAbNt5JXJFgLqR79O

https://www.coursera.org/